О работе со школами с низкими образовательными результатами в Северо-Западном округе
В рамках методической вертикали поддержки школ с низким уровнем обучения мы руководствуемся Региональной концепцией поддержки школ с низкими результатами обучения и/или школами, функционирующими в неблагоприятных социальных условиях на территории Самарской области.
Деятельность по оказанию методической помощи школам с низкими образовательными результатами и школам «группы риска» регламентирована распоряжением Северо-Западного управления.
В Плане мероприятий (Дорожной карте) по оказанию методической поддержки школ с низкими образовательными результатами (далее-НОР) определены инструменты по оказанию адресной методической помощи учителям математики образовательных организаций округа.
Красноярским ресурсным центром разработана Программа методического сопровождения школ с низкими результатами обучения на основании государственного задания, статистического анализа выполнения КИМ, в соответствии с выявленными профессиональными проблемами управленческих и педагогических кадров.
В соответствии с окружной дорожной картой проведены следующие мероприятия:
— собеседование с управленческими командами школ с НОР и (или) попавшим в «желтую» и «красную» зоны по итогам проведения рейтингования общеобразовательных организаций по показателю «Обеспечение качества массового образования»;
— диагностика профессиональных дефицитов учителей математики школ с НОР;
— внешняя экспертиза программ (планов мероприятий) образовательных организаций по повышению образовательных результатов обучающихся.
Типичные ошибки при выполнении заданий обусловлены слабой сформированностью метапредметных результатов.
Указанные результаты легли в основу собеседования с учителями математики, преподающими в данных школах и школах «группы риска», и выработки рекомендаций для улучшения преподавания предмета в соответствии с требованиями ФГОС.
Также существенную помощь в рассмотрении типичных ошибок оказали материалы ФИПИ «Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок ЕГЭ в 2023 году», которые были рекомендованы для изучения в рамках методической вертикали всем учителям математики.
В соответствии с планом сопровождения школ с низкими образовательными результатами была организована работа по следующим направлениям:
— организация методического аудита с целью оказания адресной методической помощи учителям, имеющим профессиональные дефициты;
— проведение вебинаров для педагогических работников по вопросам эффективной организации учебного процесса;
— проведение методических дней в образовательных организациях в целях диссеминации лучших учительских практик по работе со слабо мотивированными обучающимися.
Методисты Красноярского РЦ посетили, включая руководителей ТУМО, свыше 90 уроков, из них 38 уроков учителей математики. Для анализа уроков использовалась карта анализа урока по ФГОС, разработанная специалистами Института развития образования, позволяющая детально обсудить с учителем проблемные моменты уроков.
Выявленное «проблемное» поле стало основой подготовки и проведения методических дней в образовательных организациях, демонстрирующих низкие образовательные результаты.
В ГБОУ ООШ с. Старосемейкино педагогическим коллективом школы была представлена методическая система адаптивного обучения. Участниками практического семинара стали педагоги малокомплектных школ, были продемонстрированы открытые уроки, мастер-классы педагогов по использованию приемов и методов адаптивного обучения. Рефлексивная беседа-обсуждение результатов методической системы послужила выработке конструктивных рекомендаций в повышении эффективности учебного процесса.
Продуктивной формой сетевого взаимодействия является проведение открытых уроков и демонстрация мастер-классов педагогов опорной школы на базе школ с низкими образовательными результатами, как это было представлено в ГБОУ ООШ с. Красные Дома педагогами ГБОУ СОШ им. М.Н Заводского с. Елховка.
На методических семинарах, собеседованиях с управленческими командами школ и педагогами отрабатывается алгоритм работы по результатам анализа государственной итоговой аттестации:
- корректировка КТП, увеличение часов на изучение «западающих» тем;
- индивидуальная работа со слабоуспевающими учениками;
- подбор курсов ПК для устранения профессиональных дефицитов.
Одним из эффективных направлений, получившим широкое распространение в этом учебном году стала организация наставничества среди педагогов. За всеми учителями математики школ с низкими образовательными результатами закреплены учителя математики опорной школы. В рамках наставничества организованы онлайн-консультации, также эффективны онлайн-консультации с руководителем учебно-методического объединения учителей математики, организованы взаимопосещения уроков с последующим содержательным анализом.
В рамках сетевого взаимодействия опорных школ и школ с низкими образовательными результатами организовано проведение двух мастер-классов педагогических коллективов ГБОУ СОШ п.г.т Мирный и ГБОУ СОШ им. Е.М.Зеленова п.г.т. Новосемейкино, имеющими позитивный опыт работы по вопросам эффективного использования модуля МСОКО АСУ и системе работы педагогического коллектива по подготовке обучающихся к успешной сдаче государственной итоговой аттестации.
Темой окружного практического семинара для педагогов малокомплектных школ на базе ГБОУ ООШ с. Красное Поселение стал проблемный вопрос реализации технологии оценивания образовательных достижений обучающихся.